Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego klasa III

Sprawozdanie z realizacji zajęć wyrównawczych z języka polskiego w klasie III rok szkolny 2025/2026 (listopad-czerwiec)

Liczba zrealizowanych godzin: 20

Liczba uczestników: 6

Prowadzący: Paulina Krowicka

Cele zajęć:

• wyrównywanie braków edukacyjnych i wspieranie uczniów mających trudności w nauce języka polskiego,
• doskonalenie techniki czytania oraz czytania ze zrozumieniem,
• rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych i pisemnych,
• utrwalanie wiadomości z zakresu gramatyki i ortografii,
• rozwijanie słownictwa oraz umiejętności budowania zdań,
• kształcenie umiejętności redagowania krótkich form użytkowych i twórczych,
• wzmacnianie wiary we własne możliwości oraz motywacji do nauki. 

W ciągu roku szkolnego realizowano zajęcia wyrównawcze z języka polskiego, których celem było wspieranie uczniów w pokonywaniu trudności edukacyjnych oraz utrwalanie wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej dla klasy III.

Podczas zajęć uczniowie doskonalili technikę czytania, zwracając uwagę na płynność, poprawność i wyrazistość. Ważnym obszarem pracy było także czytanie ze zrozumieniem, obejmujące analizę krótkich tekstów, wyszukiwanie informacji oraz odpowiadanie na pytania dotyczące ich treści.

Uczniowie utrwalali wiadomości związane z częściami mowy, w szczególności rzeczownikiem, czasownikiem i przymiotnikiem. Ćwiczyli rozwijanie zdań, wzbogacając swoje wypowiedzi o dodatkowe informacje i poprawne konstrukcje językowe. Duży nacisk położono również na utrwalanie zasad ortograficznych poprzez gry, zabawy i ćwiczenia aktywizujące realizowane pod hasłem „Ortografia na wesoło”.

W trakcie zajęć uczniowie doskonalili umiejętność redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych, takich jak zaproszenie, opowiadanie oraz swobodne wypowiedzi na podany temat. Ćwiczenia te rozwijały umiejętność planowania wypowiedzi, zachowania odpowiedniej formy oraz poprawności językowej i ortograficznej.

Podczas pracy wykorzystywano różnorodne metody i formy aktywności, w tym gry dydaktyczne, karty pracy, ćwiczenia interaktywne, zabawy ruchowe oraz pracę z tekstem. Dzięki systematycznym ćwiczeniom uczniowie stopniowo rozwijali swoje kompetencje językowe, zwiększali pewność siebie i chętniej podejmowali aktywność podczas lekcji.

Założone cele zajęć zostały osiągnięte. Uczniowie poczynili postępy w zakresie czytania, pisania, poprawności językowej oraz rozumienia tekstów, co pozytywnie wpłynęło na ich wyniki w nauce języka polskiego.

Paulina Krowicka